Cuatro comunidades autónomas permiten a profesores interinos continuar en sus puestos sin pasar por oposiciones

Alfonso Rueda y Emiliano García-Page, en la toma de posesión de Adrián Barbón como presidente de Asturias.

Galicia autorizará a los profesores interinos consolidados a conservar su puesto en las bolsas de trabajo sin la necesidad de presentarse a las oposiciones.

Esta iniciativa, que persigue otorgar estabilidad y valorar la experiencia educativa, ya se encuentra en vigor en Aragón, Madrid, Castilla-La Mancha y Andalucía.

El cambio ha recibido el apoyo de los sindicatos y se estima que aliviará la presión y reducirá los costos para los docentes interinos.

Además, la reforma podría descongestionar los tribunales de las oposiciones, beneficiando a los aspirantes que opten por presentarse voluntariamente.

El Gobierno gallego encabezado por Alfonso Rueda ha aprobado un reglamento para que sus docentes interinos consolidados no estén obligados a participar en las oposiciones como requisito para mantenerse en las bolsas de trabajo.

Esta medida, diseñada para proporcionar estabilidad al profesorado y reconocer la trayectoria acumulada, se implementará desde las oposiciones de docentes de este año.

Galicia se suma así a otras comunidades españolas que han adoptado una iniciativa semejante: Aragón, Madrid, Castilla-La Mancha y Andalucía.

Generalmente, los interinos y sustitutos incluidos en las listas de trabajo docente deben presentarse a las pruebas de oposición, aun cuando su único propósito sea conservar su lugar en las bolsas.

Según especialistas, esta exigencia representa un desgaste significativo, ya que combinar la docencia cotidiana, la preparación de clases y las responsabilidades personales con la preparación para las oposiciones es complejo para muchos profesionales.

Por eso, algunas regiones han iniciado la reforma de su normativa y, aunque estos docentes no garantizan la consolidación de su plaza, pueden prolongar su permanencia durante algunos años sin presentarse al examen.

Los docentes gallegos son los más recientes en beneficiarse; sin embargo, hace meses el gobierno de Emiliano García-Page ya adoptó una decisión similar, publicada a comienzos de este año.

En el caso de Galicia, la Xunta ha aclarado que los profesores ya consolidados en las listas podrán mantenerse en ellas sin la obligación de presentarse a las oposiciones.

La Xunta de Galicia convocará 1.601 plazas en 42 especialidades durante este año, la mayor cantidad posible conforme a la ley, alcanzando el 120 % de la tasa de reposición.

De estas plazas, 1.388 serán para ingreso en tres cuerpos y 42 especialidades, y 213 estarán destinadas a la promoción interna, que permite ascender de maestro a profesor de Enseñanza Secundaria.

La reforma busca estabilizar el puesto del profesorado, tanto de quienes superan las oposiciones, como de aquellos que trabajan durante años sin haber aprobado dicho proceso.

Esta iniciativa ha sido respaldada por los sindicatos presentes en la Mesa Sectorial, que valoran como beneficiosa la eliminación de la obligación de presentarse a las oposiciones para los profesores activos en las aulas.

Se reconoce ahora que la experiencia acumulada en la docencia es un elemento fundamental, evitando que profesionales consolidados tengan que realizar exámenes solamente para conservar su lugar en la lista.

Aunque inicialmente algunos sindicatos, entre ellos la CIG, no participaron directamente en la redacción de la norma, finalmente el acuerdo obtuvo apoyo unánime, reconociendo que la obligación de asistir a las pruebas genera estrés y costos añadidos para los docentes.

Andalucía fue pionera en esta medida desde mayo de 2018, cuando la Junta eliminó la necesidad de que los interinos participaran en los exámenes de oposición para permanecer en las bolsas de trabajo.

Para ello, se modificó el Decreto 302, que estableció que la organización de las bolsas para estos perfiles sería en función del tiempo de servicio, sin penalizar la no presentación a los procesos selectivos.

Esta reforma se consensuó con los sindicatos CSI-CSIF, USTEA, ANPE, CC OO y FETE-UGT, asegurando que la clasificación en las bolsas dependa del tiempo de servicio acumulado y no de la participación obligatoria en los procesos selectivos.

Castilla-La Mancha adoptó esta medida en enero de este año, beneficiando a más de 10.300 docentes. Inicialmente, la aplicación era para quienes superaban los 55 años, pero luego se extendió a todo el colectivo.

Desde el gobierno regional explicaron que la reforma responde a la necesidad de proteger la estabilidad laboral y reconocer la experiencia docente acumulada durante años.

En la Comunidad de Madrid la situación es similar aunque con más condiciones. No se exige presentarse a todas las oposiciones para no perder plaza, pero sí acudir al menos a una de las últimas cinco en un periodo de diez años y participar en el procedimiento de mantenimiento cuando sea convocado.

Además, de acuerdo con la normativa señalada por ANPE, existen resoluciones específicas que regulan el mantenimiento en listas ordinarias de interinos que no tomen parte en los procesos selectivos, mediante un procedimiento de solicitud y baremo de experiencia para continuar en la lista.

Aragón también adoptó esta política en 2020. En su caso, la permanencia en la lista depende de no «decaer» por otras razones (rechazos injustificados, renuncias, etc.), pero no exige presentarse al examen.

Con esta iniciativa, las Administraciones pretenden equilibrar dos objetivos: garantizar la calidad educativa a través de la formación y selección de nuevos docentes mediante oposiciones, y asegurar la estabilidad y reconocimiento del personal que lleva años impartiendo clase.

Así, los docentes interinos consolidados en Galicia, al igual que en Aragón, Madrid, Castilla-La Mancha y Andalucía, podrán enfocarse en su trabajo cotidiano sin la presión extra de presentarse a un examen obligatorio para conservar su puesto.

También se espera que esta medida alivie la sobrecarga en los tribunales de oposición, beneficiando a quienes opten por presentarse voluntariamente y permitiendo una evaluación más efectiva y justa.

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